 她在自己的岗位上辛勤地耕耘，播撒爱的种子，灌注全部的爱，期盼幼苗茁壮成长；她就像小草一样默默地工作着，奉献着，无怨无悔。她不追求生活的奢华，不追求艳丽的奇装，始终保持朴素的色调，保持着昂扬向上的斗志。在平凡的岗位上，用自己执着的追求，谱写了一名普通教师最华美的人生篇章。她，就是固城镇何家小学普通的教师——陈秋兰。正是她给一所偏僻的山村小学带去了生机和活力，带去了学生本应得到却从未享受过的欢乐。她没有做什么惊天动地之事，却把自己全部的爱都奉献给了孩子们；她没有什么豪言壮语，心中只有一句简朴的诺言：做一名合格的教师，决不误人子弟。她深深懂得，踏上三尺讲台，就开始了她漫长而又艰辛的育人之旅，要用自己的青春与智慧去播撒新的希望。 1997年，充满青春活力的陈秋兰从南京晓庄师范学校毕业后，抱着远大的志向，怀着一腔献身教育事业的忠贞和热情，来到固城小学任教。当时正是当地小学开设英语学科的第一年，由于师资力量的不足，领导要求她改教英语，她毫无怨言，欣然接受，经暑期培训成了一名小学英语教师，在该镇南边的三所村完小跑片教学。从那时起，不管刮风下雨，总能见到她在三校之间十几公里的山路上骑着自行车来回穿梭的身影，从不迟到、早退。晴天一身灰，雨天一身泥地来回折腾，对于一个刚刚工作的弱小姑娘已是够呛的了，再加上繁重的教学任务更是不言而喻。而陈秋兰仍是坦然面对，是什么给了她无穷的力量？是她对事业孜孜不倦的追求，是孩子们渴求知识的目光，一切困难在崇高的理想和信念面前变得灰飞烟灭。在困难面前，她想得更多的是自己在业务方面还很欠缺，需要掌握的知识太多，于是在校园简单的宿舍里，她一个人不失时机地学习英语方面的知识，不断摸索小学英语教材教法。由于不能和学生天天见面，她总是做好充分准备，提早赶到那里，利用课间与一些问题学生交谈、订正作业；在课堂上她不断提高教学的效率。在那种环境下工作的一年时间里，多与孩子们在一起，成为了她最渴望的事。当时，村小的师资真是紧缺，几乎没有年轻教师，学校的课外文娱活动不能很好地开展。她常常是满心欢喜地帮助其他老师组织课外活动，与孩子们在一起唱歌、跳舞、做游戏。她还设计了一些英语小游戏和英语歌曲，与孩子们共同去体验。从此 ，她成了孩子们的知心朋友，孩子们个个都巴望着上陈老师的课。 1998年，她结束跑片的英语教学工作，被正式分配在何家小学，担任五年级语文教学和班主任，兼教英语课和几个年级的音乐。新的工作安排，给她带来的不仅是欣喜，更多的是压力和挑战。她感到作为一名语文教师，不能简单地重复从教科书到参考书的教学过程。于是，她开始一边教一边学，不但向年长的同事学，也向教改书籍学。渐渐地，她尝试着用大语文观重新审视自己的教与学，着眼于语文和生活的联系，拓展语文学习的时空。为了找到适合学生阅读、又廉价的书，她一有机会就去奔波。终于，她借到了城里亲戚家的孩子几年的语文学习资料，又自费订了几份语文学习报。从此，自习课上、中午时间，我们总能看到她与孩子们一起徜徉在知识的海洋里。她的课堂因此丰富起来，学生的视野也随之开阔起来了。 她所在的班级课堂内容也丰富了。为了实现自己的诺言，陈秋兰在自己的工作岗位上孜孜以求，丝毫不敢懈怠。那年里瘦弱的她晕倒过好几次。老师们都劝她请假去检查一下，再好好休息休息。可她却大咧咧地说：“没关系，这是我早上没吃饭引起的，不用检查。”她用自己的拳拳之心和绵薄之力，为同学们讲课、辅导，送去知识的琼浆玉液。在农村工作确实很辛苦，不过她所付出的努力还是获得了丰厚的回报，每次大考，她所教的班级在全镇都是名列前茅。尤其是英语，在连续几次市、县质量抽测中均在全镇数一数二。 “亲其师，才会信其道。”一个班主任的感召力源自于他的行动。作为班主任，陈秋兰始终以母亲的情怀为学生的一生负责，以火热的激情感染学生，以真挚的爱心滋润学生。高尔基有句名言，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子“爱的多寡”。在多年的班主任工作中，陈秋兰老师深深地体会到：爱是教育好孩子的根本。 陈老师班上的小辉，是安徽转来的。来到新环境的小辉，刚开始还正常，渐渐地便出现了不做作业、撒谎等情况。陈老师发现了苗头，马上就去家访，这才得知他父母都在外地驾船，由于爷爷奶奶无法管住经常逃学的他，这才转来投靠本地的阿姨的。陈老师了解真相后，便真诚地与小辉谈了一次。原来聪明的小辉是长期缺少父母的爱，使得他与父母之间对抗所致。通过陈老师的耐心疏导，小辉愿意学，但却对自己缺乏自信心。为了使他重新振作，陈老师首先打电话叫来了她的母亲，做通了她的工作，留在这里照顾小辉；为了提高小辉的自信心，陈老师每天晚上帮小辉补习一个小时，并指导他掌握一些学习方法。慢慢地，小辉在课堂上活跃了起来，家庭作业不拖拉，而且字迹也工整了，考试成绩也在大幅度提高……这些陈老师都看在眼中，喜在心里，并不时在班上肯定他。在期末考试中，小辉的每门功课都取得了较好成绩。小辉的妈妈还特意买了礼品向陈老师致谢，被陈老师婉言谢绝了。 陈老师不仅是这样爱小辉的，也是这样爱全班的孩子的。她班上的小花体弱多病，心脏又不好。陈老师经常对她嘘寒问暖，发现她脸色不对就抱着她，冬天还抱着她晒太阳。她几乎把自己所有的时间都奉献给了孩子们，她细心体会他们的需要，温柔地对待每个孩子，还经常和其他老师共同探讨使学生进步的方法。 陈秋兰老师不但要完成繁重的教学任务、班主任工作，还主动挑起了我校大队辅导员的重担，这一挑就没放下过，到如今已有整整八个年头了。在这期间，有多少活动她要组织，多少工作她要安排、落实。尽管她有太多的工作，还是宁愿自己苦一点累一些，都不愿委屈孩子们。何家小学是一所偏僻的村完小，陈老师刚来时，我们这里的少先队工作几乎是一片空白。没有能干的学生干部，更没有规范的管理措施。每个班里的班长只发挥了收发作业本的作用。组织的活动也只有少数的几个孩子能参与。可以毫不夸张地说，孩子们的发展在这里是不全面的。她的到来，为何家小学的少先队工作注入了新的活力。她积极地学习兄弟学校先进的工作经验和方法，虚心听取老教师的意见，慢慢地梳理工作，从开展活动抓常规工作入手，逐步规范少先队工作。慢慢地，少先队工作走上了正常化、规范化的轨道。 无论工作多繁琐，对于学生干部的发现与培养，陈老师十分重视，一丝不苟。她经常利用课余时间找学生干部谈心，了解并指导他们做好工作的一些方法。在她的组织下、学生干部的带头下，学校规范了升旗仪式、组建了“红领巾”监督岗 、成立了“推普”小组、开通了“小星星”广播台、各班级规范了班队活动，各项工作开展得有声有色，卓有成效。不知从何时起，我们惊喜地发现：孩子们比以前更讲文明礼貌了，日常行为习惯好转了，说普通话的意识增强了，做事的能力也大大提高了…… 自从陈老师接手少先队工作后，默默无闻的何家小学迎来了上级领导、老师的多次观摩和指导，使学校的管理更加规范化，办学水平进一步得到提升。2004～2005学年度第一学期，我校向其他兄弟学校开放了一次主题为“我自护，我安全”的中队活动，活动取得了成功。第二学期，中心校大队辅导员杨克荣老师带领各校大中队辅导员亲临我校，观看了“劳动最光荣”主题大队活动。我们的队员展示了自己的歌舞、相声小品、朗诵、采访等多方面的才能，赢得了众老师的一致好评。就在上星期五，陈老师又为全镇大、中队辅导员们奉献了一场“让世界充满爱，同心共建和谐社会”的主题中队会，活动深深地感动了在场的每位观摩者。在热烈的掌声过后，她动情地说：“每当，看到孩子们在活动中绽放一张张天真无瑕的笑脸时，我便体会到人生存在的价值，体会到生活的意义在于勤奋创造。” 其实，陈秋兰老师家庭上的担子也不轻。她上有七十几岁的公婆，下有嗷嗷待哺的幼子，丈夫又常年在外地工作。可她总是乐观地面对来自生活和工作的双重压力，奔波与家庭和事业之间，从未因家里的事耽误过工作。由于长期劳累，还没到而立之年的她得了严重的乳腺炎。可为了不耽误孩子们，她只是利用双休日去医院消炎。当医生告诉她，消炎解决不了问题，必须马上手术时，她硬是强忍着病痛坚持到了寒假。由于课务多，她的嗓子不堪重负，患上了声带息肉，她怕中途换老师会影响孩子们，手术也拖到暑假才做。不理解的人说她想得到表彰嘛，她听了一笑了之。其实，到了学期结束评优时，她好几次都把评优的机会让给了年长的老师们。她笑谈道：“学生就是我最好的荣誉证书！” 这些年来，陈老师深得孩子们的喜爱与信任。每年教师节，她都会收到各班孩子们的礼物。像自制的卡片、向妈妈学来的剪纸花、山坡上采来的野菊花等等。每当这时，陈老师的笑容是最灿烂的。是啊，她是爱孩子的，也收获了孩子们的爱戴。用她的话说，作为教师，要以一颗爱心，去驱散孩子心灵的阴影，用一双温暖的双手，拭掉孩子腮帮的泪滴。让他们对前途充满希望，给心灵一片晴空。 陈秋兰老师在平凡的工作中做出的不平凡的事，就是在教书育人中用“爱”去行动，去品味、体验幸福。她坚信“教书让我如此美丽，育人让我如此幸福”，坚信“做好自己的事，无愧于心”。在十年的从教生涯中，她以业精于勤、无怨无悔的高尚师德忠诚于人民的教育事业，把教书育人作为一项事业来做，也先后被评为了镇优秀青年教师、优秀班主任；县优秀少先队辅导员；有多篇教育教学论文获市级奖和县级奖。 |
